EDITIONS DILAP

L’enseignement de l ‘Arabe  dans l’institution scolaire en France

ISLAM ET CITOYENNETE :LE FAIT RELIGIEUX EST-IL ENSEIGNABLE ? (Actes du colloque international organisé à l’Institut du Monde Arabe, Paris, 14-16 janvier 1999) AFDA-CEMAA Toulouse 2000 Préjugés, réticences et non-dits dans l’institution scolaire. Par Mahfoud BOUDAAKKAR . Professeur au lycée Voltaire à Paris. Contrairement à ce que laisserait supposer l’intitulé de cette intervention, il ne …

Constats sur la pratique de l’Arabe à l’école

ISLAM ET CITOYENNETE :LE FAIT RELIGIEUX EST-IL ENSEIGNABLE ? (Actes du colloque international organisé à l’Institut du Monde Arabe, Paris, 14-16 janvier 1999) AFDA-CEMAA Toulouse 2000 Par Mahfoud BOUDAAKKAR . Professeur au lycée Voltaire à Paris ______________________________________________ Apprendre l’Arabe… Pourquoi faire ? Manque de lisibilité, disions-nous donc. En effet, peu de gens sont au courant …

Le professeur d’Arabe : présence et perception par l’institution

ISLAM ET CITOYENNETE :LE FAIT RELIGIEUX EST-IL ENSEIGNABLE ? (Actes du colloque international organisé à l’Institut du Monde Arabe, Paris, 14-16 janvier 1999) AFDA-CEMAA Toulouse 2000 Par Mahfoud BOUDAAKKAR . Professeur au lycée Voltaire à Paris  Une question de « lisibilité » Curieusement, j’ai remarqué dans les établissements où j’ai exercé que le statut d’un professeur d’arabe …

Les méthodes dites « SGAV »

Les méthodes dites structuro-globales audio-visuelles (SGAV) _____________________________________________ Indéniablement, les méthodes dites structuro-globales, apparues dans les années 80 ont fait avancer la pédagogie de l’enseignement des langues étrangères en tant que « langues vivantes », c’est à dire en leur redonnant leur rôle premier qui est celui de communiquer, d’abord oralement puis par l’écrit ou tout autre procédé. …

L’enseignement des langues en France et en Europe

Langue nationale & langue étrangère __________________________ En quoi l’enseignement de l’Arabe en France et en Europe a-t-il bénéficié de ces avancées pédagogiques ? Nous allons succinctement énumérer les principales dispositions et choix adoptés en France, notamment dans les programmes et directives de l’Éducation Nationale. Précisons que ces choix pédagogiques peuvent déboucher encore sur des pratiques …

Concevoir un ouvrage pédagogique

Concevoir un ouvrage pédagogique Un travail d’orfèvre… ou d’horlogerie fine ! Les concepteurs de méthodes ont beaucoup de mal à trouver les documents idoines, dès les premières leçons, pour construire sérieusement leur progression avec en plus la nécessité de se conformer à des choix pédagogiques gagnés de haute lutte et des programmes officiels , certes souples et peu contraignants, …

Une langue « consonnantique » : est-ce une langue sans voyelles ?

Graphie, écriture et usage des voyelles ___________________________________________ Il existe en arabe 3 voyelles: des courtes (signes diacritiques) correspondant à: a ,i,u. Le i (kasra) se met sous la lettre. Elles sont facultatives, utiles uniquement en période d’apprentisage primaire. (Obligatoires évidemment pour le texte coranique mis à disposition du grand public, afin d’en assurer une lecture …

L’Arabe littéral ou fusha

L’Arabe littéral ou fusha اللغة العربية الفصحى ____________________ Si la langue française , imposante (dans sa phase impériale) et imposée avec force moyens connaît de tels « fractures » dans l’usage quotidiens, qu’en est-il de la langue arabe avec son phénomène de pluriglossie assez marqué par rapport aux autres grandes langues ? (Voir notre article …

Civilisation arabo-musulmane et diffusion de la langue arabe

Langue arabe: une avancée inexorable ____________________________________________________________ Par Mahfoud Boudaakkar Disons-le en toute modestie : ceci n’est qu’une hypothèse élaborée en partant de ce que nous observons à l’arrivée, c’est à dire de l’état des choses actuelle où les mêmes phénomènes –récurrents- d’adhésion/rejet continuent de se perpétuer sous nos yeux, où la langue arabe continue son …

Réhabiliter la langue liturgique du Coran

Langue arabe : retour sur scène ______________________ Par Mahfoud Boudaakkar Après la longue nuit due à la domination ottomane, puis à la colonisation et avec les indépendances recouvrées, le problème de la langue arabe, évacuée depuis des siècles de toute administration, activité culturelle, économique, politique  ou diplomatique devait se (re)poser immanquablement quels que soient les …