Catégorie : Didactique

Ecrire et prononcer correctement en Arabe

Ecrire et prononcer correctement en Arabe   Alphabet Il comporte vingt-huit lettres, mais il ne dispose, en réalité, que de quinze caractères, treize consonnes étant notées au moyen de neuf lettres servant à noter plusieurs consonnes. Pour distinguer les différentes consonnes notées par une même lettre, on utilise des points simples, doublés ou triplés, placés …

L’Arabe littéral ou fusha

L’Arabe littéral ou fusha اللغة العربية الفصحى Si la langue française , imposante (dans sa phase impériale) et imposée avec force moyens connaît de tels « fractures » dans l’usage quotidiens, qu’en est-il de la langue arabe avec son phénomène de pluriglossie assez marqué par rapport aux autres grandes langues ? (Voir notre article enseigner la …

Une langue “consonnantique” : est-ce une langue sans voyelles ?

Graphie, écriture et usage des voyelles ___________________________________________ Il existe en arabe 3 voyelles: des courtes (signes diacritiques) correspondant à: a ,i,u.Le i (kasra) se met sous la lettre. Elles sont facultatives, utiles uniquement en période d’apprentisage primaire. (Obligatoires évidemment pour le texte coranique mis à disposition du grand public, afin d’en assurer une lecture correcte, …

Concevoir un ouvrage pédagogique

Concevoir un ouvrage pédagogique Un travail d’orfèvre… ou d’horlogerie fine ! Les concepteurs de méthodes ont beaucoup de mal à trouver les documents idoines, dès les premières leçons, pour construire sérieusement leur progression avec en plus la nécessité de se conformer à des choix pédagogiques gagnés de haute lutte et des programmes officiels , certes souples et peu contraignants, …

L’enseignement des langues en France et en Europe

Langue nationale & langue étrangère En quoi l’enseignement de l’Arabe en France et en Europe a-t-il bénéficié de ces avancées pédagogiques ? Nous allons succinctement énumérer les principales dispositions et choix adoptés en France, notamment dans les programmes et directives de l’Éducation Nationale. Précisons que ces choix pédagogiques peuvent déboucher encore sur des pratiques parfois tâtonnantes, …

Les méthodes dites “SGAV”

Les méthodes dites structuro-globales audio-visuelles (SGAV) Indéniablement, les méthodes dites structuro-globales, apparues dans les années 80 ont fait avancer la pédagogie de l’enseignement des langues étrangères en tant que “langues vivantes”, c’est à dire en leur redonnant leur rôle premier qui est celui de communiquer, d’abord oralement puis par l’écrit ou tout autre procédé. Ce …

Tableau des consonnes de l’arabe

correspondances graphème-phonème Pour étudier et pratiquer les correspondances graphème-phonème, nous vous invitons à consulter notre PACK Pack DILAP-LE   Occlusives Emphatiques Fricatives Labiales ب   ف Inter dentales   ظ ذ ث Dentales د ت ض ط   Sifflantes   ص ز س Palatales ج   ش Vélaires ك   غ خ Uvulaire ق   …

Modernité, traductions et néologismes

العصرنة والترجمة وتقنيات الاصطلاح Les sciences et technologies avancent si vite que même les “grandes langues” ont du mal à nommer les choses au fur et à mesure de leurs apparitions. La langue arabe pourtant arrive à “tirer son épingle du jeu”, malgré les retards technologiques constatés dans les pays arabes. En arabe moderne, chaque …

Grammaire arabe : Pédagogie de l’enseignement

La langue arabe, dans sa forme classique, est une langue à flexion, mais sa syntaxe n’est pas purement casuelle , elle est également positionnelle. L’arabe dit « moderne », langue de communication, avec l’appui puissant des médias modernes internationaux, se caractérise essentiellement par l’écart croissant avec la langue « classique », aussi bien à l’oral …