Catégorie : Enseignement arabe

  Phonétique arabe : introduction INTRODUCTION _____________   Le système phonétique de l’Arabe est marqué par ce caractère de « langue plurielle » ou phénomène de pluriglossie qui ne lui ai pas propre. Les développements qui suivent ne peuvent en faire abstraction. Par souci de concision et de clarté, le choix a été fait d’exposer …

Les prépositions en mouvement Avec notre « singe  savant »! __________________ Sur proposition de nombreux collègues, ce passage de l’ouvrage Al-Manhaj 1 pour débutants qui permet d’apprendre aux élèves les prépositions en Arabe, de manière ludique et sans passer forcément par la traduction. Mahfoud Boudaakkar _______________             ___________________________________________________________ Conception: M. Boudaakkar Illustrations …

Enseigner et apprendre l’arabe moderne en France et en Europe تعليم اللغة العربية كلغة حيّة في فرنسا وفي البلدان الأوربية __________________________ L’arabe « Langue étrangère » La notion d’arabe langue étrangère signifie qu’il s’agit de recourir à des procédés pédagogiques différents de ceux qui permettent d’enseigner la langue en tant que « langue nationale », à un public dialectophone, …

Préjugés, réticences et non-dits dans l’institution scolaire. ____________________________________________________________________   ISLAM ET CITOYENNETÉ LE FAIT RELIGIEUX EST-IL ENSEIGNABLE ?(Actes du colloque international organisé à l’Institut du Monde Arabe, Paris, 14-16 janvier 1999) AFDA-CEMAA Toulouse 2000 Par Mahfoud BOUDAAKKAR . Professeur au lycée Voltaire à Paris. ________________________________________  Une question de  » lisibilité » Contrairement à ce que laisserait …

Le système graphique arabe : les voyelles _____________________________ Fatha (a) Damma (ou) Kasra (i) Soukoun Absence de voyelle َ _____ ُ ______ _____ ِ ْ   _____ Si la calligraphie peut faire l’objet de séances séparées un peu comme on ferait du dessin, l’apprentissage de la graphie, lui, ne peut pas être dissocié de celui …

Rompre avec les démarches traditionnelles ___________________________________  Priorité à l’oral Le relevé des spécificités de la graphie arabe, bien que ne prétendant pas à l’exhaustivité, est absolument nécessaire avant d’élaborer une démarche d’apprentissage de la graphie. Les classifications entreprises laissent déjà entrevoir les choix pédagogiques possibles. Signalons qu’il n’y a pas de recette miracle valable en …

Processus d’apprentissage de la graphie تعليم الحروف بوسائل مسلية في متناول الجميع _________________ C’est là la question cruciale : si l’on va trop vite, on surcharge les élèves (surtout les plus jeunes) et on est inefficace, ce qui peut avoir des conséquences désastreuses. Si l’on imprime un rythme trop lent, on suscite la lassitude et …

La langue arabe, dans sa forme classique, est une langue à flexion, mais sa syntaxe n’est pas purement casuelle , elle est également positionnelle. L’arabe dit « moderne », langue de communication, avec l’appui puissant des médias modernes internationaux, se caractérise essentiellement par l’écart croissant avec la langue « classique », aussi bien à l’oral …

Pratique de l’oral et marques flexionnelles ___________________________ L’arabe moderne se distingue notamment par sa tendance à ne pas réaliser à l’oral toutes les marques flexionnelles et à conserver celles qui sont lexicalisées et celles qui ont une marque écrite (pluriel masculin externe, duel, pour le nom et pour le verbe). Très schématiquement, notre enseignement actuel …

Apprendre la langue arabe dans le secondaire: Les programmes Vous trouverez les programmes détaillés sur le site EDUSCOL, en vous rendant sur les liens suivants: – Cycle 2 (CP-CE1-CE2) : déclinaisons linguistiques et culturelles – Cycle 3 ( CM1 -CM2- Sixième): déclinaisons linguistiques et culturelles – Cycle 4 ( Cinquième- Quatrième- Troisième): déclinaisons linguistiques et …